Bouw van een molecule

 

1. Simulatie uitleggen

Bij deze simulatie hebben leerlingen de mogelijkheid om verschillende moleculen te maken. Ik ga ervan uit dat de leerlingen de moleculen al kennen, bijvoorbeeld H₂O, CO₂, … In deze simulatie krijgen ze afzonderlijk een aantal atomen. Ze weten ook dat H₂O bijvoorbeeld is opgebouwd uit 2 H-atomen en 1 O-atoom. Dit kunnen ze dan maken. Men vertrekt erg simplistisch, waardoor de leerlingen weinig keuze hebben dan de aanwezige moleculen te combineren…

Dan hebben leerlingen de mogelijkheid om een 3D-weergave van het verkregen molecule te maken. Dit kan zowel met de bindingen zichtbaar (staafstructuur) als alleen de bollen zichtbaar (bolstructuur).

Dan is het de bedoeling om het gevormde molecule rechts in de tabel te plaatsen. Welk nut dit heeft, blijft me een raadsel. Misschien om nog eens globaal te zien dat H₂O bestaat uit 2 atomen waterstof en 1 atoom zuurstof. Persoonlijk vind ik dit geen meerwaarde bieden. De 3D weergave vind ik wel een pluspunt. Soms is het erg moeilijk voor leerlingen om te begrijpen dat moleculen 3D weergaven zijn, met deze simulatie hebben ze een mooi beeld over de opbouw van zo’n molecule.

Bij ‘Larger Molecules’ kan je je eigen molecules samenstellen. Dit vind ik wel een pluspunt. Zo kan je bijvoorbeeld een oefening geven: Maak CH₃OH en de leerlingen kunnen deze dan maken. Vooral die larger molecules vind ik dus positief, omdat je volledig vrij bent over welke molecules de leerlingen moeten maken.

Nog een voordeel is dat je verschillende kits hebt bij de large molecules met veel meer moleculen in dan de ‘basis’oefeningen. Dit is ook interessant moest je de leerlingen grotere moleculen willen laten maken.

Wat ik ook heb gezien is, dat bij bestaande moleculen, de naam van het molecule boven het gemaakte molecule verschijnt. Echter in het Engels, de simulatie is ook enkel in het Engels… Ook de namen van de atomen apart staan op de schalen waar de atomen zich in bevinden. Dat vind ik ook een pluspunt, alleen opnieuw Engels..

Begrippen die gekend moeten zijn:

Moleculen, atomen, naam van de moleculen en atomen, brutoformule van de moleculen, symbolen van de atomen.

 

 

 

1. Simulatie uitvoeren

(Zie hierboven)

 

 

 

2. Simulatie reflecteren

• Leerlingen kunnen nu reflecteren hoe moleculen zijn opgebouwd en hoe die atomen gerangschikt staan t.o.v. elkaar. Leerlingen hebben hiervan een visuele weergave gekregen. Leerlingen kunnen oefeningen maken met de simulatie betreffende het maken van moleculen.

 

Eigen reflectie:

• Persoonlijk vind ik het een fijne simulatie om als oefening na de geziene leerstof te gebruiken. Ook als toetsing zou ik dit erg interessant vinden. Leerlingen worden verwacht te weten hoe atomen met elkaar gaan combineren tot moleculen en wat de brutoformules van deze moleculen zijn. A.d.h.v. deze gegevens kunnen ze de simulatie prima uitvoeren.
• Visueel worden de leerlingen geprikkeld: Hoe ziet zo’n molecule er nu precies uit? Door deze simulatie krijgen de leerlingen daar een goed beeld van.
• Nadeel vind ik wel het Engelstalige. Er zullen heel wat leerlingen zijn die de namen van de symbolen in het Engels niet kennen. De leraar zal deze dan moeten toelichten. Een simulatie waar meerdere talen gekozen konden worden, zou een pluspunt zijn.
• Ik zie geen nut van de eerste twee soorten oefeningen. Ze zijn te simpistisch en niet uitdagend voor de leerlingen. Daarnaast kan het goed zijn dat de leraar totaal geen behoefte heeft dat leerlingen weten hoe bijvoorbeeld H2 is opgebouwd. Veel belangrijker zijn toepassingen, die de leraar kan voorstellen met de laatste oefeningen (large molecules). Vooral bij de uitleg van koolstofverbindingen lijkt me dit echt een pluspunt indien dit getoond kan worden.
• Het programma werkt erg gemakkelijk en is dus erg interessant om door de leerlingen te laten uitvoeren.
• Persoonlijk zou ik deze simulatie wel willen integreren in lessen betreffende molecuulbouw. Niet alleen voor de leraar is dit interessant, maar ook voor de leerlingen.